Tipologias textuais

Lemos o texto “As aventuras de Engrácia”, de Maria Alberta Meneres.

Um texto em que podemos encontrar algumas tipologias de texto. Assim, começamos pela primeira – tipologia dialogal, (onde há diálogos), seguindo-se a tipologia narrativa (onde há narração) e a tipologia descritiva (onde se descreve alguma cena). Identificamos estas tipologias textuais e partimos para a identificação de algumas caraterísticas destas tipologias, assim, analisamos a parte dialogal e os alunos foram descobrindo o uso do presente do indicativo, a utilização de verbos introdutores de discurso, o uso de dois pontos (às vezes aspas) e do travessão.

Continuaremos a identificar as caraterísticas  das restantes tipologias textuais.

À Descoberta de si mesmo

 Em estudo do meio, depois de algumas revisões, começamos o bloco 1 – À descoberta de si mesmo. Continuamos com o estudo do corpo humano e falamos dos nossos ossos,  noção de esqueleto e suas funções.

Milhão...

Continuámos a trabalhar o milhão, leitura de números até á centena de milhão. Resolução de exercícios.

A Princesa e a ervilha II

Continuámos o estudo do texto de Hans Christiana Andersen, “A Princesa e a ervilha. Fizemos a leitura do texto normal e dramatizada e continuamos a trabalhar o texto através de uma ficha de trabalho.

desafios...

Correção do desafio da semana e continuámos a trabalhar números maiores que o milhão. Elaboramos o calendário do mês de outubro e falamos sobre o mês que começou.

Aprender a compreender

Começamos o mês com a correção da ficha de diagnóstico de português. Fizemos a leitura do texto, “A fada e a chouriça”, de Alexandre Parafita. Trabalhámos a compreensão do texto, aplicando algumas estratégias para que os alunos possam melhorar a compreensão, já que é uma das dificuldades que os alunos têm.

Apresentações V

Terminámos as apresentações orais acerca do tema: “As Férias Grandes”. Foi este o primeiro projeto que apresentámos aos alunos e que consistiu em fazer uma apresentação oral (cerca de 3 minutos).

Os “Companheiros” entregaram-se à tarefa e gostaram de partilhar com os colegas as vivências que tiveram durante as férias de verão. No entanto, ainda há muito a melhorar: usar a palavra com um tom de voz audível, com boa articulação e entoação, usar vocabulário adequado e variado são alguns dos aspetos a melhorar.

É uma meta curricular em que teremos ainda de trabalhar mais.

Fobos (Medos)

Fomos ao Teatro de Bragança ver um espetáculo de dança contemporânea em que o tema era o medo, pela Companhia de Dança de Almada.

“O medo, sentimento universal, tão avassalador quanto essencial. Acompanha-nos diariamente e faz-nos muitas vezes questionar a nossa coragem. Mas  existem medos muito diferentes, entre materiais e abstractos, entre os que precisam de ser conquistados e os que são essenciais à sobrevivência.

‘Fobos’ é um mergulho no desconhecido, uma tentativa de compreender aquilo que nos assusta e porque nos assusta. É uma caixa cheia de desconhecido. Fecha os olhos. Dá um passo em frente!”

Pensamos que “Os Companheiros” gostaram.

À Câmara Municipal o mosso muito obrigado.

Educação Literária

Iniciamos o domínio da Educação Literária com o autor Hans Christian Andersen. Conhecemos o autor através de uma pequena biografia e conhecemos alguns livros da sua obra. Numa pequena ficha de trabalho (antes de ler) respondemos a algumas questões sobre o conto que vamos ler – A Princesa e a ervilha –.

Apresentações IV

Tivemos mais algumas apresentações. Pouco a pouco, os Companheiros vão melhorando os seus discursos, tornando-os mais fluidos e com mais à vontade.